2022학년도 원광대학교 치과대학

역량검토평가보고서

원광대학교 치과대학 교육과정운영위원회

원광대학교 치의학교육연구센터

2023. 08.

【목  차】

Ⅰ. 원광대학교 치과대학 역량 현황 -----------------------------------------------3

1. 치과대학 역량 구성 체계 ------------------------------------------------------------3

2. 치과대학 역량기준 척도 -------------------------------------------------------------4

3. 치과대학 교육목표와의 연계 --------------------------------------------------------7

Ⅱ.  치과대학 교육과정 역량 평가 -------------------------------------------------8

1. 역량 진단 문항 -----------------------------------------------------------------------8

2. 역량 달성도 결과 --------------------------------------------------------------------12

3. 학습성과 성취도 결과 ---------------------------------------------------------------15

Ⅲ.  평가 종합결과 ---------------------------------------------------------------------38

1. 종합결과 ------------------------------------------------------------------------------38

2. 개선요청 사항 ------------------------------------------------------------------------39

Ⅰ. 원광대학교 치과대학 역량 현황

1. 치과대학 역량 구성 체계

▷ 치과대학의 역량 구성 체계는 3개의 전공역량, 9개의 세부역량, 26개의 구성요인임.

▷ 치과대학은 한국치의학평가원에서 제시한 국가적 수준의 용어를 사용함.

▷ 치과대학은 대학차원(교육혁신센터)에서 사용하는 용어와 차이가 있으나, 용어의 정의는 동일함.

역량(전공역량)		세부역량(하위역량)		구성요인
역량	역량정의	세부역량	세부역량 정의
치과의사의 사회적 역할	치과의사로서 사명감과 윤리의식을 갖추고 효과적인 의사소통과 체계적으로 진료관리를 할 수 있는 능력	윤리적 책임	의료인으로서 사회적, 윤리적 책임에 대한 인식 및 수행능력	윤리적
		리더십	전문가로서 자신의 업무능력 범위를 파악하고 사회적 리더로서 지역사회 이익에 부합되는 활동에 참여하는 능력	의사소통
				의뢰와 협진
				협업
				공공의 이익실현
과학적 사고능력	근거기반의 치의학 지식을 지속적으로 수용하고 최신 정보를 비판적으로 사고하여 문제를 해결 할 수 있는 능력	기초치의학	치의학적 지식을 습득하여 진료에 활용할 수 있는 능력	기초치의학지식습득
		비판적사고 및 근거기반	최신정보를 비판적사고로 분석하고 근거를 기반으로 수용하는 능력	근거기반 문제해결능력
		의료정보활용능력	신지식을 평가하여 구강건강증진에 활용할 수 있다.	평생교육참여
임상능력	구강안면영역과 관련된 질환을 진단, 치료 예방적 진료를 제공할 수 있는 능력	진단 및 검사	환자의 증상과 병력을 파악하고 적절한 검사를 시행하여 진단할 수 있는 능력	포괄적 병력청취
				검사
				의료문서관리
		치료	구강 및 악안면 질환을 적절하게 치료할 수 있는 능력	전신질환
				수복치료
				근관치료
				보철치료
				치주치료
				외과적처치
				불안 및 행동조절
				외상
				부정교합
				통증관리
		예방 및 구강보건	구강 및 악안면 영역에서 발생하는 질환을 예방할 수 있는 능력	예방처치
				구강보건관리
		위험관리	치과에서 발생하는 응급상황에 대처할 수 있는 능력	감염관리
				응급상황관리
				진료위험관리

2. 치과대학 역량기준 척도

▷ 치과대학 역량기준 척도는 구성요인을 토대로 행동기준척도를 제작하였으며, 최대 5수준으로 구분함.

구성 요인	행동기준척도
	수준	역량진단척도
윤리적	5	여러 가지 윤리적, 법적 상황에 대해서 분석, 종합, 평가할 수 있다.
	3	의료윤리 원칙과 치과 의료를 수행하기 위한 관련 법규를 적용할 수 있다.
	1	의료윤리 원칙과 치과 의료를 수행하기 위한 관련 법규를 설명할 수 있다.
	5	의료봉사활동에 참여하고 의료 소외계층에 대한 여러 가지 상황을 평가하여 문제점을 개선할 수 있다.
	3	의료 소외계층에 대하여 관심을 가지고 의료봉사활동에 참여할 수 있다.
	1	의료 소외계층에 대한 관심을 가지고 배려해야 할 필요성을 설명할 수 있다.
	5	치과의사의 사회적 및 윤리적 책임의 중요성을 타인에게 강조할 수 있다.
	3	치과의사의 사회적 및 윤리적 책임을 실천할 수 있다.
	1	치과의사의 사회적 및 윤리적 책임을 설명할 수 있다.
	5	환자의 권리 보장을 위한 제도 및 절차의 문제점을 분석할 수 있다.
	3	환자의 권리를 환자에게 설명하고 적용할 수 있다.
	1	환자의 권리에 대한 관심을 가지고 배려해야 할 필요성을 설명할 수 있다.
의사소통	5	환자 및 업무관련자의 다양한 성격과 상황을 해석할 수 있고, 의사소통을 무리없이 진행할 수 있어 환자와 신뢰를 형성할 수 있다.
	3	효과적인 의사소통을 이해하고 무리없이 의사소통을 진행할 수 있다.
	1	환자 및 업무관련자와 원활한 의사소통을 할 수 있다.
	5	환자의 의견이 충분히 반영하여 환자중심의 진료를 수행하고 평가할 수 있다.
	3	환자중심의 진료를 수행할 수 있다.
	1	환자의 의견을 경청하여 진료에 반영될 수 있도록 설명할 수 있다.
의뢰와 협진	5	언제, 어떤 전문의에게 의료하는지를 알고 해당 전문의와 의뢰 후 상황을 상의할 수 있다.
	3	자신의 진료역량범위를 판단하여 다른 전문가에게 의뢰할 수 있다.
	1	진료의뢰와 자문에 대하여 설명할 수 있다.
협업	5	의료윤리를 바탕으로 협업과 협진에 필요한 자세를 이해하고 준수할 수 있다.
	3	자신의 진료역량 범위를 판단할 수 있고, 협업에 필요한 자세를 이해하고 준수할 수 있다.
	1	자신의 진료역량범위를 객관적으로 파악하고 협업을 위한 자세를 설명할 수 있다.
공공의 이익실현	5	치과의사로서 국가와 지역사회의 이익에 부합할 수 있는 활동에 대해 참여 뿐 아니라 평가 및 문제점을 개선할 수 있다.
	3	사회적 리더로서 국가와 지역사회에 요구에 자발적으로 참여할 수 있다.
	1	사회적 리더로서 지역사회 이익에 부합하는 활동에 대해 이해하고 참여할 수 있다.
기초치의학 지식습득	5	치의학적 지식을 분석하고 평가하여 진료에 활용할 수 있다.
	3	치의학적 지식을 진료에 적용할 수 있다.
	1	치의학적 지식을 설명할 수 있다.
근거기반 문제해결능력	5	비판적 사고를 기반으로 의료지식 및 정보에 대해 분석하고 의사결정을 위해 활용할 수 있다.
	3	의료지식 및 정보에 대한 비판적 사고로 결론을 도출할 수 잇다.
	1	의료지식 및 정보에 대한 객관적 정보를 수집할 수 있다.
포괄적 병력청취	5	환자의 문제를 바람직하게 해결하기 위해 관련 연구활동 및 관련 교육에 참여할 수 있다.
	3	최선의 진료유지를 위해 새로운 지식을 습득의 필요성을 이해하고 계속적인 교육에 참여할 수 있다.
	1	최선의 진료유지를 위해 새로운 지식을 계속적으로 습득해야 함을 설명할 수 있다.
검사	5	상황에 따라 필요한 검사 방법을 적절히 선택하여 시행하여 결과를 해석할 수 있다.
	3	기본적인 검사 방법들을 이해하고 시행하고 결과를 해석할 수 있다.
	1	다양한 검사 방법들의 원리를 설명할 수 있다.
의료문서관리	5	필요한 검사를 통하여 문제를 파악하고 치료계획을 세워 SOAP 방법으로 진료기록을 작성할 수 있다.
	3	문제중심의 기록방법 SOAP방법을 설명할 수 있다.
	1	진료기록의 중요성과 진료기록의 기본적인 원칙을 설명할 수 있다.
전신질환	5	의과적 병력청취 뿐만 아니라 신체검진을 통하여 관련 전신질환을 파악하고 여러 가지 상황에 대하여 종합적으로 정리, 분석하여 이에 따라 적절한 대처를 할 수 있다.
	3	의과적 병력청취를 통하여 전신질환을 확인하고 이에 따른 치료계획을 수립할 수 있다.
	1	치과 진료시 주의해야 할 주요 전신질환을 설명할 수 있다.
수복치료	5	환자에게 기능적, 심미적인 치관을 수복할 수 있다.
	3	발거된 치아에서 치관 수복 치료를 할 수 있다.
	1	치아 모형에서 치관을 수복할 수 있다.
근관치료	5	환자에게 치수 관련 응급 처치를 할 수 있다.
	3	발거된 치아에서 치수를 관련 응급 처치를 할 수 있다.
	1	치아 모형에서 치수 관련 응급처치를 할 수 있다.
	5	환자에게 단근치의 근관치료를 할 수 있다.
	3	발거된 단근치에서 근관치료를 할 수 있다.
	1	모형에서 단근치의 근관치료를 할 수 있다.
보철치료	5	간단한 증례의 보철치료를 위한 연조직과 경조직의 외과적 처치를 수행할 수 있다.
	3	보철치료를 위해 연조직을 간단한 외과적 방법으로 처치할 수 있다.
	1	보철치료를 위한 외과적 처치 방법을 설명할 수 있다.
치주치료	5	단일치아의 보철이나 수복 치료 후 환자 개별적인 교합상태를 고려하여 교합조정을 할 수 있다.
	3	치아 모형에서 단일치아의 보철이나 수복 치료 후 교합조정을 할 수 있다.
	1	교합 및 교합조정 원리를 설명할 수 있다.
	5	환자에게서 치아부위별로 비와과적 치주치료를 수행할 수 있다.
	3	치아 모형에서 바른 기구 파지법으로 비외과적 치주치료를 수행할 수 있다.
	1	비외과적 치주치료를 위한 기구조작의 기본 원칙을 설명할 수 있다.
외과적처치	5	간단한 외과적 발치를 할 수 있다.
	3	단순발치를 할 수 있다.
	1	치아에 따른 적절한 발치 기구를 선택하여 바른 파지법으로 적절한 위치에 위치시킬 수 있다.
	5	단순한 협무 농양의 절개 및 배농을 수행할 수 있다.
	3	전문의에게 의뢰할 절개 및 배농 적응증을 감별할 수 있다.
	1	절개 및 배농술의 원리를 설명할 수 있다.
	5	필요한 조직 채취방법을 선택하여 조직채취를 한 채취된 조직편을 적절히 처리하여 검사를 의뢰할 수 있다.
	3	조직 검사를 위해 전문가에게 의뢰해야 할 구강연조직 병소를 감별할 수 있다.
	1	조직검사의 적응증과 조직채취방법을 설명할 수 있다.
	5	간단한 증례의 보철치료를 위한 연조직과 경조직의 외과적 처치를 수행할 수 있다.
	3	보철치료를 위해 연조직을 간단한 외과적 방법으로 처치할 수 있다.
	1	보철치료를 위한 외과적 처치방법을 설명할 수 있다.
불안 및 행동조절	5	국소마취, 행동조절 등 환자에 따른 통증과 불안을 조절할 수 있는 다양한 방법을 적용할 수 있다.
	3	국소마취를 시행할 수 있으며, 의식하진정, 행동조절 등 불안 조절 할 수 있는 다양한 방법들을 설명할 수 있다.
	1	국소마취와 의식하진정의 기본 술식과 약리 작용을 설명할 수 있다.
외상	5	치과 질환과 외상에 대한 진단과 치료계획을 평가할 수 있다.
	3	치과 질환과 외상에 대하여 진단하고 치료계획을 수립할 수 있다.
	1	치과 질환과 외상을 설명할 수 있다.
부정교합	5	환자의 치아모형에서 공간유지장치와 간단한 가철식교정장치를 제작할 수 있다.
	3	주어진 모형에서 공간유지장치 간단한 가철식교정장치를 제작할 수 있다.
	1	공간유지장치와 간단한 가철식고정장치들의 원리를 설명할 수 있다.
통증관리	5	구강연조직병소를 진단에 따라 치료할 수 있다.
	3	구강연조직병소를 감별진단 할 수 있으며, 조직검사를 의뢰할 수 있다.
	1	주로 호발하는 구강연조직병소의 주요 특징과 치료법을 설명할 수 있다.
	5	측두하악장애 검사 등 일반적인 구강안면 통증 검사를 시행하여 감별진단 후 치료할 수 있다.
	3	측두하악장애 검사 등 일반적인 구강안면 통증 검사를 시행할 수 있다.
	1	측두하악장애 검사 등 구강안면 통증 주요 증상을 설명할 수 있다.
예방처치	5	특수한 상황에 맞는 구강위생관리법을 선택하여 시행할 수 있다.
	3	구강위생관리법을 시행할 수 있다.
	1	치주질환과 치아우식예방을 위한 구강위생관리법을 설명할 수 있다.
구강보건관리	5	개인과 집단의 상태에 맞는 구강보건관리 방법을 평가할 수 있다.
	3	개인과 집단을 위한 구강보건관리 방법을 실천할 수 있다.
	1	개인과 집단을 위한 구강보건관리 방법을 설명할 수 있다.
	5	개별적인 구강건강 위험 및 증진요소를 파악하여 개별 맞춤형으로 관리할 수 있다.
	3	개별적인 구강건강 위험 및 증진요소를 파악할 수 있다.
	1	구강건강 위험 및 증진요소를 설명할 수 있다.
감염관리	5	개인방호 뿐 만 아니라 치과 전반에 대한 감염관리 원칙에 따라 체계적으로 감염관리를 할 수 있다.
	3	감염관리를 위한 개인방호를 적절하게 할 수 있다.
	1	감염관리의 중요성을 설명할 수 있다.
응급상황관리	5	응급상황 발생시 심펴소생술을 시행할 수 있다.
	3	진료 중 발생한 응급상황을 파악하여 필요시 신속하게 전원 할 수 있다.
	1	진료시 발생할 수 있는 일반적인 응급상황을 설명할 수 있다.
진료위험관리	5	진료와 관련된 위험요소를 파악하고 관리를 할 수 있다.
	3	진료와 관련된 위험요소들을 파악할 수 있다.
	1	진료 위험요소를 설명할 수 있다.

3. 치과대학 교육목표와의 연계

역량 교육목표	지성과 덕성을 겸비한 창의적 실천인
	치과의사의 사회적 역할	과학적 사고능력	임상능력
기초치의학에 대한 기본적 이해를 충실히 한다.	●	●	●
구강질환을 예방, 진단하고 치료할 수 있는 지식과 기술을 습득하고 시대에 적합한 최신 지식을 수용할 수 있는 능력을 배양한다.	○	●	●
높은 수준의 교양과 인격을 쌓고 치과의사의 윤리와 도덕을 함양시킨다.	●	○	●
지역사회 및 국가의 구강보건지도 및 봉사를 성실히 수행한다.	◐	◐	●

Ⅱ.  치과대학 교육과정 역량 평가

1. 역량진단 문항

▷ 역량진단 도구: 온라인 역량진단 (원광대학교 역량진단 프로그램 개발)

▷ 역량진단 시기: 2022학년 2학기 말

▷ 역량진단 2022학년도 전 학기 분석은 2023년 8월에 예정

역량 (전공역량)	세부역량	역량진단척도 ①전혀그렇지 않다 ②그렇지 않다 ③보통이다④ 약간 그렇다 ⑤ 매우 그렇다
치과의사의 사회적 역할	윤리적 책임	여러 가지 윤리적, 법적 상황에 대해서 분석, 종합, 평가할 수 있다.
		의료윤리 원칙과 치과 의료를 수행하기 위한 관련 법규를 적용할 수 있다.
		의료윤리 원칙과 치과 의료를 수행하기 위한 관련 법규를 설명할 수 있다.
		의료봉사활동에 참여하고 의료 소외계층에 대한 여러 가지 상황을 평가하여 문제점을 개선할 수 있다.
		의료 소외계층에 대하여 관심을 가지고 의료봉사활동에 참여할 수 있다.
		의료 소외계층에 대한 관심을 가지고 배려해야 할 필요성을 설명할 수 있다.
		치과의사의 사회적 및 윤리적 책임의 중요성을 타인에게 강조할 수 있다.
		치과의사의 사회적 및 윤리적 책임을 실천할 수 있다.
		치과의사의 사회적 및 윤리적 책임을 설명할 수 있다.
		환자의 권리 보장을 위한 제도 및 절차의 문제점을 분석할 수 있다.
		환자의 권리를 환자에게 설명하고 적용할 수 있다.
		환자의 권리에 대한 관심을 가지고 배려해야 할 필요성을 설명할 수 있다.
	리더십	환자 및 업무관련자의 다양한 성격과 상황을 해석할 수 있고, 의사소통을 무리없이 진행할 수 있어 환자와 신뢰를 형성할 수 있다.
		효과적인 의사소통을 이해하고 무리없이 의사소통을 진행할 수 있다.
		환자 및 업무관련자와 원활한 의사소통을 할 수 있다.
		환자의 의견이 충분히 반영하여 환자중심의 진료를 수행하고 평가할 수 있다.
		환자중심의 진료를 수행할 수 있다.
		환자의 의견을 경청하여 진료에 반영될 수 있도록 설명할 수 있다.
		언제,어떤 전문의에게 의료하는지를 알고 해당 전문의와 의뢰 후 상황을 상의할 수 있다.
		자신의 진료역량범위를 판단하여 다른 전문가에게 의뢰할 수 있다.
		진료의뢰와 자문에 대하여 설명할 수 있다.
		의료윤리를 바탕으로 협업과 협진에 필요한 자세를 이해하고 준수할 수 있다.
		자신의 진료역량 범위를 판단할 수 있고, 협업에 필요한 자세를 이해하고 준수할 수 있다.
		자신의 진료역량범위를 객관적으로 파악하고 협업을 위한 자세를 설명할 수 있다.
		치과의사로서 국가와 지역사회의 이익에 부합할 수 있는 활동에 대해 참여 뿐 아니라 평가 및 문제점을 개선할 수 있다.
		사회적 리더로서 국가와 지역사회에 요구에 자발적으로 참여할 수 있다.
		사회적 리더로서 지역사회 이익에 부합하는 활동에 대해 이해하고 참여할 수 있다.
과학적 사고능력	기초치의학	치의학적 지식을 분석하고 평가하여 진료에 활용할 수 있다.
		치의학적 지식을 진료에 적용할 수 있다.
		치의학적 지식을 설명할 수 있다.
	비판적 사고 및 근거기반	비판적 사고를 기반으로 의료지식 및 정보에 대해 분석하고 의사결정을 위해 활용할 수 있다.
		의료지식 및 정보에 대한 비판적 사고로 결론을 도출할 수 잇다.
		의료지식 및 정보에 대한 객관적 정보를 수집할 수 있다.
	의료정보활용능력	환자의 문제를 바람직하게 해결하기 위해 관련 연구활동 및 관련 교육에 참여할 수 있다.
		최선의 진료유지를 위해 새로운 지식을 습득의 필요성을 이해하고 계속적인 교육에 참여할 수 있다.
		최선의 진료유지를 위해 새로운 지식을 계속적으로 습득해야 함을 설명할 수 있다.
임상능력	진단 및 검사	환자의 주소파악을 정확히 하고 포괄적 병력 청취를 통하여 얻은 정보를 분석 및 평가할 수 있다.
		환자 주소파악과 병력 청취방법을 이해하고 시행할 수 있다.
		환자 주소 파악과 병력 청취 방법을 설명할 수 있다.
		상황에 따라 필요한 검사 방법을 적절히 선택하여 시행하여 결과를 해석할 수 있다.
		기본적인 검사 방법들을 이해하고 시행하고 결과를 해석할 수 있다.
		다양한 검사 방법들의 원리를 설명할 수 있다.
		필요한 검사를 통하여 문제를 파악하고 치료계획을 세워 SOAP 방법으로 진료기록을 작성할 수 있다.
		문제중심의 기록방법 SOAP방법을 설명할 수 있다.
		진료기록의 중요성과 진료기록의 기본적인 원칙을 설명할 수 있다.
	치료	의과적 병력청취 뿐만 아니라 신체검진을 통하여 관련 전신질환을 파악하고 여러 가지 상황에 대하여 종합적으로 정리, 분석하여 이에 따라 적절한 대처를 할 수 있다.
		의과적 병력청취를 통하여 전신질환을 확인하고 이에 따른 치료계획을 수립할 수 있다.
		치과 진료시 주의해야 할 주요 전신질환을 설명할 수 있다.
		환자에게 기능적, 심미적인 치관을 수복할 수 있다.
		발거된 치아에서 치관 수복 치료를 할 수 있다.
		치아 모형에서 치관을 수복할 수 있다.
		환자에게 치수 관련 응급 처치를 할 수 있다.
		발거된 치아에서 치수를 관련 응급 처치를 할 수 있다.
		치아 모형에서 치수 관련 응급처치를 할 수 있다.
		환자에게 단근치의 근관치료를 할 수 있다.
		발거된 단근치에서 근관치료를 할 수 있다.
		모형에서 단근치의 근관치료를 할 수 있다.
		간단한 증례의 보철치료를 위한 연조직과 경조직의 외과적 처치를 수행할 수 있다.
		보철치료를 위해 연조직을 간단한 외과적 방법으로 처치할 수 있다.
		보철치료를 위한 외과적 처치 방법을 설명할 수 있다.
		단일치아의 보철이나 수복 치료 후 환자 개별적인 교합상태를 고려하여 교합조정을 할 수 있다.
		치아 모형에서 단일치아의 보철이나 수복 치료 후 교합조정을 할 수 있다.
		교합 및 교합조정 원리를 설명할 수 있다.
		환자에게서 치아부위별로 비와과적 치주치료를 수행할 수 있다.
		치아 모형에서 바른 기구 파지법으로 비외과적 치주치료를 수행할 수 있다.
		비외과적 치주치료를 위한 기구조작의 기본 원칙을 설명할 수 있다.
		간단한 외과적 발치를 할 수 있다.
		단순발치를 할 수 있다.
		치아에 따른 적절한 발치 기구를 선택하여 바른 파지법으로 적절한 위치에 위치시킬 수 있다.
		단순한 협무 농양의 절개 및 배농을 수행할 수 있다.
		전문의에게 의뢰할 절개 및 배농 적응증을 감별할 수 있다.
		절개 및 배농술의 원리를 설명할 수 있다.
		필요한 조직 채취방법을 선택하여 조직채취를 한 채취된 조직편을 적절히 처리하여 검사를 의뢰할 수 있다.
		조직 검사를 위해 전문가에게 의뢰해야 할 구강연조직 병소를 감별할 수 있다.
		조직검사의 적응증과 조직채취방법을 설명할 수 있다.
		간단한 증례의 보철치료를 위한 연조직과 경조직의 외과적 처치를 수행할 수 있다.
		보철치료를 위해 연조직을 간단한 외과적 방법으로 처치할 수 있다.
		보철치료를 위한 외과적 처치방법을 설명할 수 있다.
		국소마취, 행동조절 등 환자에 따른 통증과 불안을 조절할 수 있는 다양한 방법을 적용할 수 있다.
		국소마취를 시행할 수 있으며, 의식하진정, 행동조절 등 불안 조절 할 수 있는 다양한 방법들을 설명할 수 있다.
		국소마취와 의식하진정의 기본 술식과 약리 작용을 설명할 수 있다.
		치과 질환과 외상에 대한 진단과 치료계획을 평가할 수 있다.
		치과 질환과 외상에 대하여 진단하고 치료계획을 수립할 수 있다.
		치과 질환과 외상을 설명할 수 있다.
		환자의 치아모형에서 공간유지장치와 간단한 가철식교정장치를 제작할 수 있다.
		주어진 모형에서 공간유지장치 간단한 가철식교정장치를 제작할 수 있다.
		공간유지장치와 간단한 가철식고정장치들의 원리를 설명할 수 있다.
		구강연조직병소를 진단에 따라 치료할 수 있다.
		구강연조직병소를 감별진단 할 수 있으며, 조직검사를 의뢰할 수 있다.
		주로 호발하는 구강연조직병소의 주요 특징과 치료법을 설명할 수 있다.
		측두하악장애 검사 등 일반적인 구강안면 통증 검사를 시행하여 감별진단 후 치료할 수 있다.
		측두하악장애 검사 등 일반적인 구강안면 통증 검사를 시행할 수 있다.
		측두하악장애 검사 등 구강안면 통증 주요 증상을 설명할 수 있다.
	예방 및 구강보건	특수한 상황에 맞는 구강위생관리법을 선택하여 시행할 수 있다.
		구강위생관리법을 시행할 수 있다.
		치주질환과 치아우식예방을 위한 구강위생관리법을 설명할 수 있다.
		개인과 집단의 상태에 맞는 구강보건관리 방법을 평가할 수 있다.
		개인과 집단을 위한 구강보건관리 방법을 실천할 수 있다.
		개인과 집단을 위한 구강보건관리 방법을 설명할 수 있다.
		개별적인 구강건강 위험 및 증진요소를 파악하여 개별 맞춤형으로 관리할 수 있다.
		개별적인 구강건강 위험 및 증진요소를 파악할 수 있다.
		구강건강 위험 및 증진요소를 설명할 수 있다.
	위험관리	개인방호 뿐 만 아니라 치과 전반에 대한 감염관리 원칙에 따라 체계적으로 감염관리를 할 수 있다.
		감염관리를 위한 개인방호를 적절하게 할 수 있다.
		감염관리의 중요성을 설명할 수 있다.
		응급상황 발생시 심펴소생술을 시행할 수 있다.
		진료 중 발생한 응급상황을 파악하여 필요시 신속하게 전원 할 수 있다.
		진료시 발생할 수 있는 일반적인 응급상황을 설명할 수 있다.
		진료와 관련된 위험요소를 파악하고 관리를 할 수 있다.
		진료와 관련된 위험요소들을 파악할 수 있다.
		진료 위험요소를 설명할 수 있다.

2. 역량 달성도 결과

▷ 원광대학교 치과대학은 역량달성도는 세부역량에 평균 점수와 구성요인의 총점을   역량 달성도를 측정함.

▷ 2023년 1학기에 조사한 내용을 바탕으로 분석하였으며, 2023학년 2학기는 내년에 조사한 내용이 나올 예정임.

▣ 치과대학 역량달성도(치의예과)

년도 학기	전공 역량	하위역량	구성요인	교과목	응답 인원	역량 총점 (평균)
2022-2	치과의사의사회적역할	리더십	협업	치과대학생을위한모델링기초	4	89
			의사소통1	의사소통과면담(01)	1	96
		윤리적책임	윤리	의료와법	1	92
			윤리	철학개론	61	88
	과학적 사고능력	기초치의학역량	기초치의학지식습득	의용공학	63	91
			기초치의학지식습득	치과영양학	1	96
			기초치의학지식습득	생리학및실습	1	93
			기초치의학지식습득	세포신호전달학개론	63	91
			기초치의학지식습득	치의학화학2	62	92
			기초치의학지식습득	치의학생물학2	63	92
		비판적사고및근거기반	근거기반문제해결능력	의료정보학	1	72
		정보활용능력	평생교육참여	보건경제학	64	91
	임상능력	진단및검사	검사기준관리	치아형태학및실습	1	89
			검사기준관리	조직학및실습(02)	1	87

▣ 치과대학 역량달성도(치의학과)

년도 학기	전공 역량	하위역량	구성요인	교과목	응답 인원	역량 총점 (평균)
2022-2	치과의사의사회적역할	윤리적책임	윤리	지역사회구강보건학실습	26	93
			윤리	병원경영학	10	92
			윤리	사회치과윤리학	35	93
			윤리	보건의약법규	35	94
	과학적 사고능력	기초치의학역량	기초치의학지식습득	치과재료의응용과실습	78	93
			기초치의학지식습득	치주조직의이해	80	92
			기초치의학지식습득	구강생화학및실습	80	93
			기초치의학지식습득	과학철학의이해	35	93
		비판적사고및근거기반	근거기반문제해결능력	소아청소년의수복및치수치료	64	92
			근거기반문제해결능력	소아청소년치과학실습심화	55	94
		정보활용능력	평생교육참여	치과용CAD/CAM	46	92
		정보활용능력	평생교육참여	임상치과생체재료학	15	94
		정보활용능력	평생교육참여	치과약물치료학	17	96
		정보활용능력	평생교육참여	임상구강생리학	11	94
		정보활용능력	평생교육참여	최신임상치의학	30	91
	임상능력	진단및검사	검사기준관리	구강진단과구강연조직질환	80	92
			검사기준관리	두경부외상학	66	91
			검사기준관리	치과보존학실전	66	92
			검사기준관리	전신질환의이해	66	90
			검사기준관리	응급치과학실습	28	93
			검사기준관리	치아및악골질환영상판독	66	91
			검사기준관리	임상국소의치학	66	91
			검사기준관리	국소의치제작실습	66	92
			검사기준관리	최신고정성치과보철물원리와임상	64	92
			검사기준관리	임상에서의의사소통학	18	91
			검사기준관리	병리학및실습	79	93
			검사기준관리	예방치과학	80	92
			검사기준관리	예방치과학실습	80	92
			검사기준관리	임상구강악안면방사선학	57	93
			검사기준관리	치과미생물학및실습	79	93
			검사기준관리	치과약리학및실습	80	93
			검사기준관리	행동치과학	65	89
			검사기준관리	성장발육학	80	94
			검사기준관리	임상구강악안면병리학	30	93
			검사기준관리	치과교정학임상실습심화	55	93
			검사기준관리	구강악안면방사선학임상실습심화	53	94
			검사기준관리	치주과학임상실습심화	54	95
			검사기준관리	치주수술과조직재생	66	90
			의료문서관리	임상에서의의사소통학	18	91
			의료문서관리	병리학및실습	79	93
			의료문서관리	치과약리학및실습	80	92
			의료문서관리	구강진단구강내과학임상실습심화	52	91
			포괄적병력청취	치과약리학및실습	80	93
		치료	근관치료	소아청소년치과실습2	65	90
			근관치료	근관치료학실전	66	90
			근관치료	임상구강내과학	37	93
			근관치료	임상심화실습1	35	94
			근관치료	근관치료학실습	66	91
			근관치료	임상심화실습3	35	94
			근관치료	장애인치과학	13	89
			보철치료	고정성치과보철기초및임상과정	79	91
			보철치료	총의치교합과장착	66	92
			보철치료	고정성치과보철기공과정실습	64	93
			보철치료	특수총의치	14	93
			보철치료	총의치학실습2	65	93
			보철치료	임상심화실습1	35	94
			보철치료	임상심화실습3	35	94
			보철치료	치과보철학임상실습심화	56	93
			부정교합	기초교정학	66	92
			부정교합	임상심화실습3	35	93
			불안및행동조절	임상심화실습3	35	92
			수복치료	임상심화실습2	35	95
			수복치료	치과보존학실습2	66	92
			수복치료	치과보존학임상실습심화	56	93
			외과적처치	악안면성형재건외과학	66	89
			외과적처치	임상구강악안면외과학	37	93
			외과적처치	임상소아청소년치과학	34	92
			외과적처치	임상심화실습2	35	95
			외과적처치	구강악안면외과학실습심화	55	93
			외상	임상심화실습2	35	94
			치주치료	복합치주치료학	58	93
			치주치료	임상치주과학	35	91

□ 치의예과 전공역량 달성기준은 70점이며, 진단결과를 역량별로 살펴보면 다음과 같음

⦁‘치과의사의 사회적 역할’은 총 4과목(분반포함)으로 과목별 역량총점이 86∼96점으로 나타났으며, 이는 전공역량 달성기준인 70점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

⦁‘과학적 사고능력’은 총 8과목(분반포함)으로 과목별 역량총점이 72∼96점으로 나타났으며, 이는 전공역량 달성기준인 70점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

⦁‘임상능력’은 총 2과목(분반포함)으로 과목별 역량총점이 87∼89점으로 나타났으며, 이는 전공역량 달성기준인 70점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

□ 치의학과 전공역량 기준은 60점이며, 진단결과를 역량별로 살펴보면 다음과 같음

⦁ 치과의사의 사회적 역할’은 총 4과목으로 과목별 역량총점이 92∼94점으로 나타났으며, 이는 전공역량 달성기준인 60점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

⦁‘과학적사고능력’은 총 11과목(분반포함)으로 과목별 역량총점이 91∼96점으로 나타나 이는 전공역량 달성기준인 60점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

⦁‘임상능력’은 총 57과목(분반포함)으로  과목별 역량총점이 89∼95점으로 나타났으며, 이는 전공역량 달성기준인 60점을 통과하였기에 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

3. 학습성과 성취도 결과

▣ 학습 성과 설문결과(치의예과)

구분	전공역량	하위역량	교과목명	분반	학습성과	중요도	응답 인원	평균
2022-2	치과의사의 사회적역할	윤리적책임	의료와법	1	1. 윤리적 책임	상(●)	63	4.73
					3. 의료위험관리	하(○)	63	4.78
		리더십	고급영어회화	1	2. 리더십	하(○)	12	4.5
				2	2. 리더십	하(○)	12	4.42
				3	2. 리더십	하(○)	14	4.64
				4	2. 리더십	하(○)	9	4.78
				5	2. 리더십	하(○)	16	4.75
	과학적 사고능력	기초치의학역량	조직학 및 실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	30	4.5
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	33	4.58
			생리학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	30	4.4
					6. 정보활용능력	하(○)	30	4.47
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	33	4.79
					6. 정보활용능력	하(○)	33	4.67
				3	4. 기초치의학역량	상(●)	33	4.67
					6. 정보활용능력	하(○)	33	4.61
		비판적 사고및근거기반	분자생물학2	1	4. 기초치의학역량	상(●)	19	4.42
					5. 근거기반	중(◐)	19	4.53
					6. 정보활용능력	하(○)	18	4.47
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	22	4.77
					5. 근거기반	중(◐)	22	4.68
					6. 정보활용능력	하(○)	22	4.77
				3	4. 기초치의학역량	상(●)	22	4.77
					5. 근거기반	중(◐)	22	4.77
					6. 정보활용능력	하(○)	22	4.77
			세포신호전달학개론	1	4. 기초치의학역량	상(●)	35	4.77
						상(●)	34	4.56
						중(◐)	34	4.53
						중(◐)	34	4.59
						중(◐)	34	4.59
					5. 근거기반	상(●)	34	4.53
						상(●)	34	4.53
						중(◐)	35	4.6
						중(◐)	34	4.59
						중(◐)	34	4.47
					6. 정보활용능력	하(○)	34	4.47
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	27	4.78
						상(●)	27	4.56
						중(◐)	28	4.61
						중(◐)	27	4.67
						중(◐)	27	4.56
					5. 근거기반	상(●)	28	4.64
						상(●)	27	4.74
						중(◐)	27	4.59
						중(◐)	27	4.56
						중(◐)	27	4.59
					6. 정보활용능력	하(○)	27	4.63
			치아형태학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	63	4.67
					8. 치료	하(○)	63	4.68
			치의학생물학2	1	4. 기초치의학역량	상(●)	34	4.65
						상(●)	34	4.76
						상(●)	34	4.68
						상(●)	34	4.71
					5. 근거기반	중(◐)	34	4.71
						중(◐)	34	4.68
						중(◐)	34	4.65
						중(◐)	34	4.68
					6. 정보활용능력	하(○)	34	4.62
						하(○)	34	4.65
						하(○)	34	4.76
						하(○)	34	4.59
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	28	4.64
						상(●)	28	4.57
						상(●)	29	4.52
						상(●)	27	4.67
					5. 근거기반	중(◐)	28	4.43
						중(◐)	28	4.5
						중(◐)	29	4.59
						중(◐)	27	4.59
					6. 정보활용능력	하(○)	28	4.57
						하(○)	28	4.61
						하(○)	29	4.48
						하(○)	27	4.59
			치의학화학2	2	4. 기초치의학역량	상(●)	29	4.59
						상(●)	33	4.64
					5. 근거기반	중(◐)	29	4.55
						중(◐)	33	4.64
					6. 정보활용능력	하(○)	29	4.52
						하(○)	33	4.67
		정보활용능력	의용공학	1	1. 기초치의학역량	중(◐)	63	4.65
				2	6. 정보활용능력	중(◐)	63	4.57
	임상능력	예방및구강보건	치과영양학	2	4. 기초치의학역량	상(●)	63	4.57
						상(●)	63	4.63
					9. 예방및구강보건	중(◐)	63	4.56
						중(◐)	63	4.63
		치료	치고대학생을위한모델링의기초	1	2. 리더십	하(○)	4	4.25
					4. 기초치의학역량	하(○)	4	4.5

▣ 학습 성과 설문결과(치의학과)

구분	전공역량	하위역량	교과목명	분반	학습성과	중요도	응답 인원	평균
2022-2	치과의사의 사회적역할	윤리적책임	임상에서의 의사소통학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	18	4.56
					2. 리더십	상(●)	18	4.44
					7. 진단및검사	상(●)	18	4.56
			악안면성형재건외과학	1	윤리적책임	하(○)	66	4.53
					2. 리더십	중(◐)	66	4.64
					4. 기초치의학역량	상(●)	66	4.64
					5. 근거기반	중(◐)	66	4.65
					7. 진단및검사	중(◐)	66	4.65
					8. 치료	중(◐)	66	4.58
			지역사회구강보건학실습		1. 윤리적책임	중(◐)	26	4.69
					2. 리더십	중(◐)	26	4.58
					9. 예방및구강보건	상(●)	26	4.62
			보건의약법규	1	1. 윤리적 책임	상(●)	35	4.69
					2. 리더십	중(◐)	35	4.8
	과학적 사고능력	기초치의학역량	임상구강생리학	1	4. 기초치의학역량	상(●)	11	4.91
					6. 정보활용능력	하(○)	11	5
		비판적 사고능력	치과재료의응용과실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	41	4.56
					5. 근거기반	중(◐)	41	4.54
			치과재료의응용과실습	2	4. 기초치의학역량	상(●)	39	4.69
					5. 근거기반	중(◐)	39	4.67
			구강생화학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	41	4.8
					5. 근거기반	중(◐)	41	4.59
					4. 기초치의학역량	상(●)	41	4.73
					5. 근거기반	중(◐)	41	4.71
			구강생화학및실습	2	4. 기초치의학역량	상(●)	39	4.62
					5. 근거기반	중(◐)	39	4.56
					4. 기초치의학역량	상(●)	39	4.64
					5. 근거기반	중(◐)	39	4.56
			임상치과생체재료학	1	4. 기초치의학역량	상(●)	19	4.79
					5. 근거기반	중(◐)	19	4.74
			최신임상치의학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	29	4.72
					2. 리더십	중(◐)	29	4.93
					3. 의료위험관리	중(◐)	29	4.86
					4. 기초치의학역량	중(◐)	29	4.83
					5. 근거기반	중(◐)	29	4.83
					6. 정보활용능력	상(●)	29	4.86
					7. 진단 및 검사	중(◐)	29	4.86
					8. 치료	상(●)	29	4.79
					9. 예방 및구강보건	하(○)	29	4.83
					1. 윤리적 책임	중(◐)	29	4.83
					2. 리더십	중(◐)	29	4.79
					3. 의료위험관리	중(◐)	29	4.76
					4. 기초치의학역량	중(◐)	29	4.69
					5. 근거기반	중(◐)	29	4.72
					6. 정보활용능력	상(●)	29	4.72
					7. 진단 및 검사	중(◐)	29	4.76
					8. 치료	상(●)	29	4.83
					9. 예방 및구강보건	하(○)	29	4.72
		정보활용 능력	치과용CAD/CAM	1	6. 정보활용능력	중(◐)	46	4.72
					8. 치료	상(●)	46	4.65
					6. 정보활용능력	중(◐)	46	4.65
					8. 치료	상(●)	46	4.67
			과학철학의이해	1	6. 정보활용능력	상(●)	35	4.74
	임상능력	진단및검사	구강진단과구강연조직질환	1	1. 윤리적 책임	하(○)	80	4.69
					2. 리더십	중(◐)	80	4.71
					7. 진단 및 검사	상(●)	80	4.7
					8. 치료	상(●)	80	4.76
			치아및악골질환영상판독	1	1. 윤리적 책임	하(○)	66	4.58
					3. 의료위험관리	하(○)	66	4.59
					4. 기초치의학역량	중(◐)	66	4.65
					5. 근거기반	중(◐)	66	4.65
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.62
			임상구강악안면방사선학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	26	4.65
					3. 의료위험관리	중(◐)	26	4.65
					4. 기초치의학역량	중(◐)	26	4.69
					5. 근거기반	상(●)	26	4.58
					6. 정보활용능력	상(●)	26	4.65
					7. 진단 및 검사	상(●)	26	4.65
					8. 치료	중(◐)	26	4.69
					1. 윤리적 책임	중(◐)	31	4.77
					2. 리더십	하(○)	31	4.81
					3. 의료위험관리	중(◐)	31	4.71
					4. 기초치의학역량	중(◐)	31	4.77
					5. 근거기반	상(●)	31	4.87
					6. 정보활용능력	상(●)	31	4.81
					7. 진단및검사	상(●)	31	4.81
					8. 치료	중(◐)	31	4.74
					9. 예방및구강보건	하(○)	31	4.84
		예방및구강보건	예방치과학	1	7. 진단및검사	상(●)	80	4.7
					9. 예방및구강보건	상(●)	80	4.68
					7. 진단및검사	상(●)	80	4.7
					9. 예방및구강보건	상(●)	80	4.68
			예방치과학실습	1	7. 진단및 검사	상(●)	80	4.66
					9. 예방및구강보건	상(●)	80	4.64
					7. 진단및 검사	상(●)	80	4.7
					9. 예방및구강보건	상(●)	80	4.68
			장애인치과학	1	3. 의료위험관리	하(○)	13	4.54
					8. 치료	상(●)	13	4.54
					9. 예방및구강보건	중(◐)	13	4.54
					3. 의료위험관리	하(○)	13	4.62
					8. 치료	상(●)	13	4.54
					9. 예방및구강보건	중(◐)	13	4.54
		의료위험관리	치과미생물학및실습	1	3. 의료위험관리	중(◐)	40	4.73
					4. 기초치의학역량	상(●)	40	4.73
					5. 근거기반	중(◐)	40	4.63
				2	3. 의료위험관리	중(◐)	40	4.68
					4. 기초치의학역량	상(●)	40	4.68
					5. 근거기반	중(◐)	40	4.63
		치료	두경부외상학	1	3. 의료위험관리	하(○)	66	4.65
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.58
					8. 치료	상(●)	66	4.65
			소아청소년의수목및치수치료	1	4. 기초치의학역량	상(●)	66	4.59
					5. 근거기반	중(◐)	66	4.64
					6. 정보활용능력	중(◐)	66	4.58
			총의치교합과장착	1	5. 근거기반	중(◐)	66	4.64
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.64
					8. 치료	상(●)	66	4.61
			치과보존학실전	1	5. 근거기반	중(◐)	66	4.65
					7. 진단 및 검사	하(○)	66	4.59
					8. 치료	하(○)	66	4.7
			근관치료학실전	1	4. 기초치의학역량	하(○)	66	4.44
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.62
					8. 치료	중(◐)	66	4.53
			최신고정성치과보철물원리와임상	1	1. 윤리적 책임	하(○)	66	4.65
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.7
					8. 치료	상(●)	66	4.64
			복합치주치료학	1	3. 의료위험관리	중(◐)	26	4.81
					4. 기초치의학역량	중(◐)	26	4.77
					5. 근거기반	중(◐)	26	4.73
					7. 진단 및 검사	상(●)	26	4.73
					8. 치료	중(◐)	26	4.69
					3. 의료위험관리	중(◐)	32	4.78
					4. 기초치의학역량	중(◐)	32	4.78
					5. 근거기반	중(◐)	32	4.78
					7. 진단 및 검사	상(●)	32	4.81
					8. 치료	중(◐)	32	4.59
			총의학실습2	1	5. 근거기반	중(◐)	66	4.68
					7. 진단 및 검사	상(●)	66	4.73
					8. 치료	상(●)	66	4.7
			임상구강악안면외과학	1	2. 리더십	중(◐)	37	4.73
					7. 진단 및 검사	상(●)	37	4.76
					8. 치료	상(●)	37	4.7
			임상치주과학	1	1. 윤리적 책임	하(○)	35	4.6
					2. 리더십	하(○)	35	4.69
					3. 의료위험관리	하(○)	35	4.63
					4. 기초치의학역량	중(◐)	35	4.71
					5. 근거기반	중(◐)	35	4.69
					6. 정보활용능력	중(◐)	35	4.6
					7. 진단 및 검사	중(◐)	35	4.66
					8. 치료	중(◐)	35	4.66
					9. 예방및구강보건	중(◐)	35	4.74
					1. 윤리적 책임	하(○)	35	4.6
					2. 리더십	하(○)	35	4.66
					3. 의료위험관리	하(○)	35	4.6
					4. 기초치의학역량	중(◐)	35	4.66
					5. 근거기반	중(◐)	35	4.71
					6. 정보활용능력	중(◐)	35	4.63
					7. 진단 및 검사	중(◐)	35	4.71
					8. 치료	중(◐)	35	4.63
					9. 예방및구강보건	중(◐)	35	4.63
			치과약리학실습	1	1. 윤리적 책임	하(○)	42	4.83
					3. 의료위험관리	중(◐)	42	4.76
					4. 기초치의학역량	상(●)	42	4.83
					5. 근거기반	중(◐)	42	4.79
					6. 정보활용능력	하(○)	42	4.64
					8. 치료	상(●)	42	4.76
				2	9. 예방및구강보건	하(○)	42	4.69
					1. 윤리적 책임	하(○)	38	4.66
					3. 의료위험관리	중(◐)	38	4.58
					4. 기초치의학역량	상(●)	38	4.66
					5. 근거기반	중(◐)	38	4.61
					6. 정보활용능력	하(○)	38	4.66
					8. 치료	상(●)	38	4.61
					9. 예방및구강보건	하(○)	38	4.55
			근관치료학실습	1	3. 의료위험관리	하(○)	66	4.62
					5. 근거기반	중(◐)	66	4.56
					8. 치료	중(◐)	66	4.64
			성장발육학	1	4. 기초치의학역량	하(○)	80	4.73
					5. 근거기반	하(○)	80	4.74
					8. 치료	하(○)	80	4.66
			치과약물치료학	1	3. 의료위험관리	중(◐)	17	4.71
					4. 기초치의학역량	하(○)	17	4.71
					5. 근거기반	중(◐)	17	4.59
					6. 정보활용능력	중(◐)	17	4.47
					8. 치료	상(●)	17	4.41
					9. 예방및구강보건	하(○)	17	4.41
			치주수술과조직재생	1	5. 근거기반	상(●)	66	4.64
					6. 정보활용능력	중(◐)	66	4.64
					8. 치료	상(●)	66	4.62

□ 치의예과의 학습성과 설문조사 결과를 전공역량별로 살펴보면 다음과 같음

⦁ 치과의사의 사회적 역할’전공역량은 총 2과목으로 선정된 학습성과는 3개이며, 과목별 학습성과 평균분포는 4.42∼4.78점으로 나타남. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

⦁‘과학적 사고능력’전공역량은 총 8과목으로 선정된 학습성과는 36개이며, 과목별 학습성과 평균분포는 4.4∼4.79점으로 나타남. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

⦁‘임상능력’은 총 2과목(분반포함)으로 선정된 학습성과는 4개이며, 과목별 역량총점이 4.25∼4.63점임. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

□ 치의학과의 학습성과 설문조사 결과를 전공역량별로 살펴보면 다음과 같음

⦁‘치과의사의 사회적 역할’전공역량은 총 4과목으로 선정된 학습성과는 14개이며, 과목별 학습성과 평균분포는 4.44∼4.69점임. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

⦁‘과학적 사고능력’전공역량은 총 9과목으로 선정된 학습성과는 39개이며, 과목별 학습성과 평균분포는 4.54∼5점임. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

⦁‘임상능력’은 총 22과목으로 선정된 학습성과는 127개이며, 과목별 역량총점이 4.44∼4.87점임. 따라서 이 역량의 학습성과는 높은 수준으로 성취한 것으로 판단됨

▣ 학습성과 성취도 결과(치의예과)

구분	전공역량	하위역량	교과목명	분반	학습성과	중요도	달성도
2022-2	치과의사의 사회적역할	윤리적책임	의료와법	1	1. 윤리적 책임	상(●)	Y
					3. 의료위험관리	하(○)	Y
		리더십	고급영어회화	1	2. 리더십	하(○)	Y
				2	2. 리더십	하(○)	Y
				3	2. 리더십	하(○)	Y
				4	2. 리더십	하(○)	Y
				5	2. 리더십	하(○)	Y
	과학적 사고능력	기초치의학역량	조직학 및 실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
			생리학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
				3	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
		비판적 사고및근거기반	분자생물학2	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
				3	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
			세포신호전달학개론	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					5. 근거기반	상(●)	Y
						상(●)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					5. 근거기반	상(●)	Y
						상(●)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
			치아형태학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					8. 치료	하(○)	Y
			치의학생물학2	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
						상(●)	Y
						상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
						하(○)	Y
						하(○)	Y
						하(○)	Y
				2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
						상(●)	Y
						상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
						하(○)	Y
						하(○)	Y
						하(○)	Y
			치의학화학2	2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
						중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
						하(○)	Y
		정보활용능력	의용공학	1	1. 기초치의학역량	중(◐)	Y
				2	6. 정보활용능력	중(◐)	Y
	임상능력	예방및구강보건	치과영양학	2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
						상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	중(◐)	Y
						중(◐)	Y
		치료	치고대학생을위한모델링의기초	1	2. 리더십	하(○)	Y
					4. 기초치의학역량	하(○)	Y

▣ 학습성과 성취도 결과(치의학과)

구분	전공역량	하위역량	교과목명	분반	학습성과	중요도	달성도
2022-2	치과의사의 사회적역할	윤리적책임	임상에서의 의사소통학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	Y
					2. 리더십	상(●)	Y
					7. 진단및검사	상(●)	Y
			악안면성형재건외과학	1	윤리적책임	하(○)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단및검사	중(◐)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
			지역사회구강보건학실습		1. 윤리적책임	중(◐)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
					9. 예방및구강보건	상(●)	Y
			보건의약법규	1	1. 윤리적 책임	상(●)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
	과학적 사고능력	기초치의학역량	임상구강생리학	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
		비판적 사고능력	치과재료의응용과실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
			치과재료의응용과실습	2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
			구강생화학및실습	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
			구강생화학및실습	2	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
			임상치과생체재료학	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
			최신임상치의학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	상(●)	Y
					7. 진단 및 검사	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방 및구강보건	하(○)	Y
					1. 윤리적 책임	중(◐)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	상(●)	Y
					7. 진단 및 검사	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방 및구강보건	하(○)	N
		정보활용 능력	치과용CAD/CAM	1	6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			과학철학의이해	1	6. 정보활용능력	상(●)	Y
	임상능력	진단및검사	구강진단과구강연조직질환	1	1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					2. 리더십	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			치아및악골질환영상판독	1	1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	하(○)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
			임상구강악안면방사선학	1	1. 윤리적 책임	중(◐)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	상(●)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
					1. 윤리적 책임	중(◐)	Y
					2. 리더십	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	상(●)	Y
					7. 진단및검사	상(●)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
					9. 예방및구강보건	하(○)	Y
		예방및구강보건	예방치과학	1	7. 진단및검사	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	상(●)	Y
					7. 진단및검사	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	상(●)	Y
			예방치과학실습	1	7. 진단및 검사	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	상(●)	Y
					7. 진단및 검사	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	상(●)	Y
			장애인치과학	1	3. 의료위험관리	하(○)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	중(◐)	Y
					3. 의료위험관리	하(○)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	중(◐)	Y
		의료위험관리	치과미생물학및실습	1	3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
				2	3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
		치료	두경부외상학	1	3. 의료위험관리	하(○)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			소아청소년의수목및치수치료	1	4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
			총의치교합과장착	1	5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			치과보존학실전	1	5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	하(○)	Y
					8. 치료	하(○)	Y
			근관치료학실전	1	4. 기초치의학역량	하(○)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
			최신고정성치과보철물원리와임상	1	1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			복합치주치료학	1	3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
			총의학실습2	1	5. 근거기반	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			임상구강악안면외과학	1	2. 리더십	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	상(●)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
			임상치주과학	1	1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					2. 리더십	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	하(○)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	중(◐)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
					9. 예방및구강보건	중(◐)	Y
					1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					2. 리더십	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	하(○)	Y
					4. 기초치의학역량	중(◐)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					7. 진단 및 검사	중(◐)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
					9. 예방및구강보건	중(◐)	Y
			치과약리학실습	1	1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
				2	9. 예방및구강보건	하(○)	Y
					1. 윤리적 책임	하(○)	Y
					3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	상(●)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	하(○)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	하(○)	Y
			근관치료학실습	1	3. 의료위험관리	하(○)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					8. 치료	중(◐)	Y
			성장발육학	1	4. 기초치의학역량	하(○)	Y
					5. 근거기반	하(○)	Y
					8. 치료	하(○)	Y
			치과약물치료학	1	3. 의료위험관리	중(◐)	Y
					4. 기초치의학역량	하(○)	Y
					5. 근거기반	중(◐)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y
					9. 예방및구강보건	하(○)	Y
			치주수술과조직재생	1	5. 근거기반	상(●)	Y
					6. 정보활용능력	중(◐)	Y
					8. 치료	상(●)	Y

□ 치의예과 학습성과 달성도를 전공역량별로 살펴보면 세 가지 전공역량 모두 달성한 것으로 나타나 개선사항은 작성하지 않음. 결과분석에 대한 구체적인 내용은 다음과 같음

⦁ 전공역량‘치과의사의 사회적 역할’2과목 모두 달성함

⦁ 전공역량‘과학적 사고능력’8과목 모두 달성함

⦁ 전공역량‘임상능력’2과목 모두 달성함

□ 치의학과 학습성과 달성도를 전공역량별로 살펴보면 다음과 같음

⦁ 전공역량‘치과의사의 사회적 역할’4과목은 모두 달성함

⦁ 전공역량‘과학적 사고능력’9과목(분반포함)은 가운데‘최신임상치의학’만 제외하고 모두 달성함. ‘최신임상치의학’과목은 학습성과를 18개로 선정하였으며, 이 가운데 1개의 학습성과가 달성하지 못한 것으로 나타남

⦁ 전공역량‘임상능력’22과목은 모두 달성함

⦁ 개선사항으로‘최신임상치의학’처럼 학습성과가 많은 과목들을 점검하고 학습성과 선정 개수를 수정할 필요가 있음

Ⅲ.  평가 종합결과

1. 종합결과

□ 전공역량달성도, 학습성과 설문결과, 학습성과 달성도, 교육만족도, 교육수요도 조사 결과를 종합해 보면 다음과 같음

⦁ 전공역량달성도 결과 치의예과 경우 전공역량별로 인증 기준 70점을 모두 통과하였으며, 치의학과의 경우 인증기준 60점을 모두 통과하여 전공역량을 달성한 것으로 판단됨

⦁ 학습성과 설문 결과를 전공역량별로 보았을 때 치의예과는 평균 4.4~5점의 높은 학습성과를 보임.

⦁ 치의학과의 학습성과 결과를 살펴보면, 평균 4.35~5점으로 측정되었으며, 전공역량별로 비교해 본 결과 모두 높은 학습성과를 보임. 이와 같은 결과는 학생들은 자신의 학습성과에 만족하고 있는 것으로 사료됨

⦁ 학습성과 달성도 조사결과 치의예과의 경우 학습성과 달성도를 전공역량별로 살펴보면 모두 달성한 것으로 나타남. 치의학과 학습성과 달성도를 전공역량별로 보면 두 과목이 미달성된 것으로 나타남. 이는 학습성과 개수를 많이 설정한 것으로 보임. 따라서 전체적으로 점검하여 학습성과 선택개수를 조절하도록 요청함

⦁ 교육만족도 조사결과는 치의예과(M=4.33점), 치의학과(M=4.10)점으로 모두 다소 높은 평균 점수를 보임. 치의예과 경우 항목별 조사에서 13항목 모두 4점 이상이며, ‘학과의 전공교육은 사회진출/ 진학에 필요한 전문지식과 기술을 제공하고 있다’는 4.52로 가장 높은 만족도를 보임 치의학과 경우 13개 항목 가운데 10개의 항목은 4점 이상의 점수이며, ‘개설된 교과목의 수 적절성(3.91)’,‘전공교육의 난이도와 수업량(3.97)’, ‘성적 평가 절차와 방법(3.88)’, ‘교육시설 및 기자재(3.82)’에 대한 항목이 3점대로 다른 항목에 비해 낮은 만족도를 보임. 개선사항으로는 전체적인 문항에 서술형을 추가하여 만족도가 낮은 부분은 의견을 수렴하는 과정이 필요함.

⦁ 교육수요도 조사결과는 치의예과(M=4.3)와 치의학과(M=4.10) 모두 다소 높은 평균 점수를 보임. 구체적으로 보면 치의예과는 조사 응답인원 총 27명으로 응답결과‘학과 전공역량 및 인재양성의 충분한 이해’는 4.52점이며, ‘전공교육의 도움’은 4.44점이며, 서술형 응답으로는 취업과 업무수행에 중요한 역량에 대해 전문능력(25명)이 가장 많았으며, 효과적인 교육방법과 수업자료로는 워크숍/세미나(13명), PBL학습법(6명), PPT(강의교안) 활용(17명)을 원했으며 학습방해 요인으로는 학습의욕부족(14명)이 가장 높았으며, 취업을 위해 다루기를 원하는 내용으로는 전공 관련 분야별 직무능력(21명), 전공 교육내용을 이해하는 데 대면(11명), e-러닝(10명)의 교육형태를 요구하였고, 진로설정 방향에 대해서는 취업(9명), 진학(6명)으로 가장 높게 나타남

⦁ 치의학과 교육수요도 조사 응답 인원은 총 34명으로 응답결과 ‘학과 전공역량 및 인재양성의 충분한 이해’는 4.24점, ‘전공교육의 도움’은 4.32점이며 서술형 응답으로는 취업과 업무수행에 중요한 역량에 대해 전문능력(28명)이 가장 높았으며, 전공교육 수업방법에서 효과적인 교육방법과 수업자료로는 PBL교수법(12명), 워크숍/세미나(8명), PPT(강의교안) 활용(22명)이 높았으며, 학습을 방해하는 요인으로는 학습의욕부족(10명), 교수자의 수업운영역량(9명)으로 나타남. 취업지원을 위해 다루기를 원하는 내용으로는 전공 관련 분야별 직무능력(25명), 전공 교육내용을 이해하는 데 대면(18명), e-러닝(8명)의 교육형태를 요구하였고, 진로설정 방향에 대해서는 미정(13명), 진학(8명), 취업(8명)으로 나타남. 개선사항으로는 전반적인 수요조사 인원이 적은 관계로 일반화하기는 어려우며, 차후 학기에는 학생의 응답 비율을 높이고 구체적인 방안을 수렴하는 서술형이 필요함

2. 개선요청사항

□ 교과목별 역량과 하위요인에 대한 세밀한 점검을 진행하고, 역량달성 목표와 균형을 고려하여 교과목 개설 및 폐지에 대한 신중한 논의가 진행될 예정임

□ 학습성과 달성과 관련한 개선사항은 학습성과의 개수를 조절하는 것을 담당 교수에게 요청하는 것으로 진행할 예정임

□ CQI 강의개선사항에서는 컴퓨터, 캠, 오디오 등 수업지원을 위한 미디어 구축, waffle에서 과제 동영상을 확인 및 실시간 평가시스템 구축, 실습실 확대 및 실습재료 점검, 임상증례토론 중심 교과목 확대, 인증평가센터 설치 및 전담인력 구축 등으로 교육과정운영위원회에서 논의할 필요가 있음

□ 교육만족도 및 수요도 조사에서 나온 결과를 교육과정에 반영하는 방안에 대해 역량평가위원회에서 공유하여 개선할 내용이 있는지 확인 후 개선 사항에 대해서는 교육과정운영위원회에서 논의할 필요가 있음

3. 환류계획

□ 역량평가위원회에서 논의한 내용을 바탕으로 교육과정위원회에서 심의하고, 교수회의에서 의결하여 차후 교육과정 운영에 반영할 계획임